一、新知識的學習

2020年4月有幸加入化建業精益生產項目團隊學習，面對新知識的汲取充滿渴望，甚至很興奮，經過老師的輔導與實踐，逐漸對精益生產有了一定的認知，在實際的推進與教材的轉換過程中，也由最初的生疏，逐漸演變的得心應手，雖在整個學習過程中，一直處于穩步上升的狀態，但在格局與思維方面，仍存在一些“瓶頸”，這也在后續的持續深入方面，出現了不小的阻力，為此開始大量收集關于專業知識的培訓資料，推敲專業數據、術語，周末經常獨自坐在辦公室思考，驗證，甚至連上下班途中也在細細琢磨，這或許就是一種學習的態度，一種對事物的興趣，伴隨著這種興趣的日漸濃厚，自身邁出的步伐也更加穩健。

二、見識與格局

“不謀全局者不足以謀一域，不謀萬世者不足以謀一時”，這句話的意思是“不能從大局想問題的，不足以考慮某一方面；不能做出長遠規劃的，不足以做出短期計劃”。通過河財4個月的交流學習及精益生產的學習，感觸頗深，原來做事的起源及成果都是站在自身的立場上進行考量，更多的著眼于自身的利益點上，這是一種狹隘的表現，隨著精益生產理念，精益思維，精益方法，精益工具的持續認知與理解，慢慢的考慮問題的格局潛移默化的發生了轉變，如：TPM全員生產保全竟然是衡量生產體系是否穩定的基礎；OEE生產綜合效率的表征，包含了目前所有的生產考核指標；SMED快速換模工序效率的提升，竟然直接影響整個交貨周期，環環相扣的邏輯關系，通過抽絲剝繭，竟然能簡單直接表征出來生產系統地“瓶頸”工序，俗話說“思路決定出路”，相信通過精益思維，理念的不斷深入，后續的工作也能如同開掛一般喜人。