又是一年高考季。

　　前段時間，看了一篇文章，講的是兩個高三年級的班主任，用不同的教學理念教育學生，結果迥然不同。一班的班主任，他給學生灌輸的理念是條條大路通羅馬，在平凡的崗位上一樣可以做出不平凡的事業，來勉勵學生；而二班的班主任以開大奔和騎自行車來比喻高考勝利者和失敗者來激勵學生。一年后，二班以絕對的優勢戰勝了一班。然而，16年后的同學會，二班有幾個沒有來，有幾個因為達目的，不擇手段經理監獄，有一個因不能接受失敗而精神崩潰。一班也有2個沒有來，一個是為維護正義以身殉職，另一個是高考落榜者，成了高級技工被德國公司高薪聘用去了德國。

　　二個不同的教育理念，二個截然不同的結果，我想起了芮成鋼被調查一案。一個從小就優秀的孩子，為什么會成為這樣一個結果？而這樣的結果，在當今的社會已經并不少見。

　　在這個拼爹的時代，我像大多數家長一樣，隨波逐流。每個周末，帶著孩子奔波在上不同的興趣班的路上，自己搞得疲憊不堪，孩子卻怨聲載道。看了這篇文章，我不禁反思，在這個浮躁、功利的時代，我該拿什么來教育、培養我的孩子？

　　大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。格物、致知、誠意、正心、修身、治國、平天下。修身是本，不誠意無以正心，不正心無以修身，不修身無以齊家治國平天下，內圣而后外王。就像武功，九陰真經和蛤蟆功同樣可以稱霸江湖，但是蛤蟆功卻會走火入魔；葵花寶典，蓋世神功，提前需要揮刀自宮。

　　以上反省，提醒自己在這個喧囂的時代，不要迷失自己的心。